我与恩师成同事

　　我兴致勃勃地走进办公室，迎接新学期的第一天，当看清桌后那个熟悉的身影时，不由自主地停下了脚步。那位被粉笔灰染白了鬓角，用严厉与慈爱塑造我青春的人，如今正低头批阅作业，成为了我的同事。

　　初三时，韩老师带我的数学课。那时的我内向得近乎木讷，数学成绩一直在中等徘徊。幸而，韩老师用他特有的耐心，在放学后一次次将我叫到办公室，不厌其烦地拆解那些我不太明白的公式与定理。他从不吝啬对我的鼓励，哪怕我仅有微小的进步，他也会放下红笔，用那双布满血丝却充满笑意的眼睛看着我，坚定地说：“你看，我就说你一定能做到。”

　　韩老师当年可是个出了名的“铁面判官”。七年前的他，脾气火爆，板书时飞出的粉笔头极其准确，谁要是走神儿，粉笔头便会敲在课桌上作为警告。

　　他备课极其严苛，曾为了一个定理的推导，连续三天泡在图书馆查阅古籍和外文文献，硬是把教材的逻辑漏洞补上。

　　成为同事的初期，我小心翼翼地与他相处，生怕在他面前露出教学上的任何马脚。

　　记得有一次在教研室里，我们围坐在一起对着教案反复推敲。韩老师拿出他那本封皮已磨损的备课本，上面密密麻麻地写满了蝇头小楷，那是补充的例题和深夜里写就的教学反思。

　　他指着一处被红笔圈了又圈的地方，认真地对我说：“这个知识点，学生最容易混淆，你得换个更直观更接地气的例子。”他用那支伴随他多年的红笔在教案上圈画批注，那专注的神情，和当年批改我作业时一模一样。

　　我打开笔记本电脑，点开精心制作的多媒体课件，请他指点迷津。他总是笑眯眯地戴上老花镜，凑近屏幕，那双习惯了粉笔的手有些笨拙地挪动着鼠标，仔细观看每一个动画切换和互动环节，不时推一推滑落的镜架，提出建议：“这个动画很生动，色彩也鲜亮，但要注意节奏，别让学生只顾着看热闹，忘了背后的逻辑思考。”

　　我们时而为一个教学环节的设计争得面红耳赤，互不相让;时而又因想到一个绝妙的破题方法而相视一笑，心照不宣。他还主动与我讨论新课标的教学方法，分享他三十余年的教学经验。在这样的思维碰撞与交融中，我不仅学到了他沉淀了半生的教学智慧，更真切地感受到他对教育事业的那份赤诚。

　　更让我感动的是，他从不以“前辈”自居，反而乐于向我这个初出茅庐的晚辈请教。那天午后，阳光洒满办公室，他指着电脑屏幕上的一个教学软件，认真地向我询问操作细节。那一刻，我仿佛看到了一个永远在学习的求知者，而不仅仅是那位曾经威严的恩师。

排版：黄二琴

初审：黄二琴

复审：袁    野

终审：叶    恒