怀念我的几何老师

　　好老师，我遇到过几位。但让我在二十年后还会怀念的，是初中教几何和化学的吴志宏先生。

　　2002年秋天，校园里那排一串红开得正烈，像要烧起来。古柏树沙沙响着，粉豆花在墙角娇羞盛开。

　　初二第一节几何课上，一位新面孔老师，一手拿着三角板圆规，一手拿着教材，走进了教室。只见他满脸严肃，带着不容置疑的威严，站在讲台上说：“接下来的几年，由我来教你们的几何代数和化学，我姓吴，叫吴志宏。”说罢，便拿起粉笔利落地在黑板上写下一个“吴”字。

　　起初，我的数学基础太薄弱，也谈不上有多喜欢几何课。几何对我而言，就像一个堡垒，始终无法攻克。可随着学习的深入，我的看法却发生了转变。一次课间，我正对着一道难题抓耳挠腮，不知何时吴老师走到身旁，轻声说：“同学，这道题不会做吗?我给你讲讲。”吴老师俯下身，一边耐心地分析，一边在草稿纸上写下解题步骤，并提出“知果导因”这个思路。顺着来不行，就倒着推。他的讲解像是一把钥匙插进了锁孔，我很快顺利解出了难题。

　　记得小学时，我的数学得分始终徘徊在55分左右。自从上了吴老师的课，我开始逐渐喜欢上几何证明。常常在晚自习后，跟在学习好的同学后面，去吴老师办公室问问题。一次我的月考测验考了80分，吴老师说：“你进步很大，平时注意多思考，继续努力。”听到老师的表扬，我微微愣了一下，心里像晚自习后空荡荡的走廊，忽然亮起了一盏灯。

　　吴老师教学很有一套，对于经常坐后排角落打瞌睡的学生，他通过调换座位来解决，让后排爱打瞌睡的学生坐到前排。每当这些学生又打瞌睡时，吴老师就将粉笔头轻轻扔向学生的桌面，一道抛物线落在书桌上。迷迷糊糊的学生瞬间被惊醒，瞌睡虫跑得无影无踪。

　　吴老师还给几何课编了一个口诀：点动成线，线动成面，平移旋转求变换。他会反复在黑板上演绎平移旋转辅助线在几何证明中的作图方法。他说平移旋转贯穿整个初中的几何课程，平移旋转也是打开初中几何的一把钥匙。

　　如果说知识是渡口，那么老师就是渡河上的船夫。铃声响起的那一刻，他以满腔的热情，划动着知识的双桨，稳稳地把学生送往彼岸。作业本上红色的批注就像天空中的星星，照亮了每个学生前进的方向。用黑板前的粉笔灰，化作老师的肩头霜雪，燃烧着自己，温暖了一季又一季的懵懂少年。

排版：黄二琴

初审：黄二琴

复审：袁    野

终审：叶    恒